2.助教工作

日子过得真快，转眼就到了开学的日子，办理完入学手续，就到学员队报到，领取服装、书籍、抄写课表、打扫卫生、整理床铺，忙了大半天才忙完。下午，司琪又到左教授那里报到去了。

“这样，我上课，一周收一次作业，我看你就每周日下午抽出半天时间，来我办公室批改作业，这个时间我一般都在。至于跟班辅导，我初步定在每周三的晚自习，你到学员队教室去辅导一下，主要是解答问题，对作业中出现的比较集中的问题作些讲解。你看这样行不行？”

“左教授，没有问题，这周周日我就过来。”

“刚开学这一周就不用了，刚开始一周我跟同学们都讲讲书中的大概内容，讲一讲数学家的故事，让他们产生点兴趣，第二周我才正式上课。对了，你跟班辅导从第三周开始。”

研一的课程有公共课，也有专业课，虽然不像本科时那样排得满满当当，但是也不轻松，只是自习时间相对多一些。司琪又投入到紧张的学习之中，好在学习一直是她的长项，并不很费气力。虽说奶奶就住在学校里，但是司琪现在还是学员，必须遵守学校的一日生活制度。所以她也主要是周日上午去看奶奶，并且在家里里里外外地做家务；也有时候，下午自习不忙，就去跟奶奶聊聊天。

第二周周日的中午，司琪在队长家里吃完饭，打扫完厨房卫生后，就来到了数学教研室，门是锁的，还没有人，司琪只好在楼道里等。大约过了一刻钟，左教授踏着铿锵有力的步伐来了，这是他多年来的习惯，每周日的下午来备课，备完课后仔细准备好第二天上课所需的教案、作业、人员名单等物品，以免周一来忙乱。司琪见到左教授，赶紧走上前去，“左教授，您来了？”

见到司琪，有点吃惊，说道：“这么早就来了？等了多长时间？”

“刚刚到。”

“哦，上次都忘记说了，下次你就一点左右来就行了。”

坐好以后，左教授搬来两摞作业本，这是他今年所带的两个学员队的作业，两队学员一共有96人。他拿出一本已经批改的作业递给了司琪，说道：“你先看看，照着这个标准改。”

司琪仔细看着作业本，发现左教授批改作业不是打钩打叉这么简单，对的题目，如果思路好，左教授要写上称赞的话；错的题哪步不对就打上记号，最后才是给出评分。看完之后，司琪对左教授说：“左教授，我看懂了，我先试着改，您再把把关？”左教授点点头。

司琪于是伏案而作，十几分钟后，第一本作业改完了。她递给左教授看，左教授仔细看了一遍，表示没有问题。于是她放开手脚改了起来，由于课后习题都是练习基本知识，错误的并不很多，到了四点钟左右，所有作业批改完成了。她对左教授说道：“左教授，作业基本批改完成，您再检查一下？”于是左教授随机抽了五本看了看，他发现司琪的批改比他还要细致，不仅对有错误的地方作出了标记，还写出了正确的解答。左教授又翻了几本，发现字迹自始至终都是工工整整，没有丝毫的懈怠，他大为感动，这么好的学生学校怎么现在才推荐给自己呢？他放好作业本后，对司琪说道：“有你这么认真的工作态度，我就放心了。”司琪看到左教授表示没有问题，就把作业的情况誊写到记录表中。

在回去的路上，尽管司琪觉得腰酸脖子痛的，手也有点麻木，但是心情好极了。虽然已是九月，但是上海还是热浪袭人，知了声声，她想等会在食堂吃完饭后，到澡堂痛快洗个澡，然后再美美睡上一觉，今晚就不去自习了，放松一下。

上课、下课、做作业、去图书馆，司琪觉得现在就是本科延续，只是物是人非了，有时候走在校园里，她有一种时空的错觉，感觉以前的同学就在校园的某个地方在等她……

一个周三的中午，司琪正准备午休，值班的同学来告诉她有电话找。她接起电话才知道是左教授，问她今晚是否有时间跟班辅导，她说有时间，两人约定晚上七点在数学教研室会合。

从来没有在课堂上讲过课，司琪一路上都忐忑不安。左教授见到她，就拿出一张纸给她：“这是作业中错误较多的两道题，你先熟悉一下，一会儿在两个班分别讲一下。”

司琪仔细看了一下，是两道函数极限的题目，题目并不是很难，主要是概念理解不透彻，书中例题没有完全吃透。她心里有了一些底。

“大家安静一下，手上的事情先放放。”左教授走进教室后，对正在自习的同学们说道，台下顿时鸦雀无声，他们早就发现教授旁边还站了一位女学员，都很好奇这是怎么回事。

“这是研究生一队的司琪同学，今年为大家辅导高数，以后她会定期来为大家讲解习题，解答问题。”左教授指了指司琪说道。左教授说完就示意司琪来发言。

“大家好，我叫司琪，跟大家一样还是一名学员，水平有限，辅导就谈不上，大家共同学习吧。下面我讲一下这次作业大家问题比较集中的两道题。”

司琪觉得自己声音可能有点小，就把扩音器拿在手上，边写、边讲。由于从学生时代过来，她知道哪些地方比较难、哪些地方容易出错，她把这些地方都作为重点来讲，并且举一反三，所以都讲到了同学们的“心坎里”了。

“大家都听懂了吗？”讲到最后，司琪问道。一下子教室里寂静无声，可能大家还不太适应，因为来到大学就没有课堂上的互动了。不知是谁先喊了一声“听懂了！”大家都跟随着喊道：“听懂了！”

到了另外一个班，也收到了同样的效果。

在解答环节，司琪坐在教室最后，来问问题的人挤得满满的，尤其是男同学，有没有问题都要问上一个，难得碰到美女来班里！快下晚自习了，左教授才提醒学生道：“同学们，快下自习了，有问题下次来再说。”

回去的路上，司琪问左教授：“左教授，我今天讲得还行吗？”

“不错，就是有点紧张，有几处口误，比如把‘求导’说成了‘求解’等”

“啊？！我自己都感觉不到。”司琪显然有点吃惊。

“正常，比我第一次上讲台强多了，我第一次讲课不停地流汗，自己都不记得说了些什么。多讲几次就好了。”

其实司琪的表现已经超出了左教授的预期，他在心里其实是很满意的。

在一次批改作业中，司琪发现一个叫冷斌的学员，在做作业时总爱用高中的数学知识，比如这次求函数的单调区间和“拐点”，用高等数学的导数求解非常方便，而冷斌非得用高中的函数知识多步推导，而且一连好几次作业都是类似情况。她把这本作业交给了左教授，说明了情况，看看左教授怎么处理。左教授拿起电话打到了学员队里，问了这个学员的一些情况。

左教授放下电话，对司琪说道：“这个学生高中的数学很棒，拿过全国奥数一等奖，高考还因此加了20分。这个就是奥数副作用，形成了思维定势了，另外也可能有对过去成绩的留恋。”

“那……，我去做做他的工作？”

“行，那你先试试吧。”

在晚上的跟班辅导时间，司琪把冷斌叫到了教员休息室里，冷斌个子不高，瘦瘦的，有些沉闷。

“听说你高中的数学学得挺好的，还得过奥数奖。”司琪对冷斌说道。

“是的。”冷斌脸上露出了一丝不易觉察的笑容。

“那说明你的基础很好，基础好了就要往上添砖加瓦，盖高楼对不对？小学的算术知识是基础，初中的代数就是更上一个台阶，我们在初中做应用类题目就会用方程式，而不会用小学的算术方法，对吧？同样的道理，现在学了高等数学知识，我们就要应用，不能再回去总用初等数学方法，这样是走回头路，你说呢？”

冷斌听了点点头。

“到了大学，大家都有一个适应的过程，我看你的作业总喜欢用高中的知识来解题，这样对学习肯定没有帮助。我觉得你应该学着适应大学的学习内容、学习方式，这样才能把课程学好，是不是？你的数学基础比其他同学更好，我相信你一定会比其他同学学得更好。”

冷斌还是点了点头。

……

回到教室，大家把冷斌围住了，问长问短，想知道是怎么回事，冷斌淡淡地说道：“没有什么，作业有几道错题，老师让我以后注意。”

左教授注意到以后司琪再有没有提到那位同学，他留意了一下这个同学的作业，发现他确实在用高数的知识来解题，他觉得也许是司琪的思想工作起到了点作用。他在心里想：要是司琪能在数学教研室就好了，虽说她在数学知识上不一定强过教研室那几个年轻的男教员，但是她的细心程度，与同学的互动、沟通的能力，是他们比不上的，只要假以时日，她一定能成为一名优秀的教师。当然，左教授知道这只是他的“一厢情愿”，人家来医大是学医的，怎么愿意改行教数学呢？

一天晚上，左教授在家属院的小花园里散步，碰到了校长，两人闲聊了一会儿后，校长忽然想起给他安排助教的事，问他那个助教怎么样。

“太能干了，吃苦耐劳，认真细致，连我都快自叹不如了。”

“哦？能得到你的赞许可不容易呀。”校长有点吃惊，因为在大家的眼中，左教授严肃认真，不苟言笑，甚至可以说是“古板”，怎么肯轻易表扬一个人？。

“要是她能到我们教研室，我敢打包票，一定能成为一名优秀的教师。”看来，左教授对自己的心愿还是念念不忘。

“哈~哈~，左教授，你这就不对了，这是‘得陇望蜀’呀。”

上课、做作业；改作业，跟班辅导，司琪觉得一天到晚都非常充实，虽然累点但是心情是愉悦的，因为奶奶在赵队长家里，受到了队长和教导员的细心照顾，身体也比以前好多了。奶奶每天就做点家务，有时候队长和教导员回家早就自己动手，让奶奶休息了。